Персональний сайт Потьомкіної Т.О.

Свято для мами

Tatyana — Sat, 11 Mar 2017 11:31:53 GMT

Мета: виховувати у дітей шанобливе ставлення до матері; чуйне, доброзичливе ставлення хлопчиків до дівчаток; розвивати здатність учнів до емоційного відчуття художнього слова; розкривати переваги добра над злом; сприяти розвитку творчих здібностей дітей; прищеплювати почуття колективізму, дружби, взаємодопомоги.

Хід свята

Спочатку в зал заходять діти, робимо коридор для мам.

(Звучить музика «Мама» – первое слово")

Мами входять в зал

1.Земля зітхає ледве чутно
І прокидається від сну…
І березень дарує чудо,
Розпочинаючи весну.

Пісня «Повертайся, ластівко»

(хор-оркестр)

2.Як починається весна?
Авжеж – жіночим святом!
Для вас звучать оці слова
й мелодії крилаті!

3.Це для вас сніги розтали,
Це для вас прийшла весна!
Ви собою полонили
Наші душі і серця!

4.Посміхніться! Тане сніг,
Щастя падає до ніг!
Нині Ваш Весняний день –
Сонця, квітів і пісень!

Пісня «Дзвенять бринять струмочки»

(Алфімова, Древаль, Колосарь, Михайленко, Парненко, Сабіна, Тімченко, Удянський)

Сценка «Моя мама – найкраща!»

1-й учень:

А тепер ми вам розкажем, як ми ніжно любим вас.

І які хороші, милі, гарні мамочки у нас!

2-й учень:

У моєї мами руки золоті,
Очі гарні, вії – довгі і густі.

3-й учень:

А моя матуся схожа на веселку,
Бо така ж чудова і така ж весела!

4-й учень:

А моя – як ніжний лісовий дзвіночок!
Ніжні в неї руки, ніжний голосочок!

5-й учень:

А моя матуся гарна, як калинка.
В неї чорні брови, губки - як малинка.

6-й учень:

Моя мамочка привітна,
Гарна, ніжна, як весна,
І ласкава, і тендітна,
Ніби пролісок вона!

7-й учень:

Ваші мами гарні,
З вами згоден я.
Та найкраща мама
все ж таки - моя!

Всі:

І моя – красуня!

Вчителька:

Ніде правди діти!
Мабуть, тут зібрались
Всі красуні світу!

Пісня «Знову чисте сонце»

Кожен любить свою маму,

Бо вона найкраща сама.
Найдорожча нам людина –
Люба мамочка єдина!

2. І тому ми вам бажаєм,
Щоб, як квіти, ви цвіли,
Щоб завжди здорові, гарні
І щасливі ви були!

3. На мамине свято земля оживає

І сонечко в небі так ясно сіяє,

І небо таке голубе.

На мамине свято верба розквітає

І пролісок в лісі матусю вітає!

З’являється пролісок. Вірш «Пісня проліска»

Я- перша квіточка весни,

Я – пролісковий цвіт.

Я – пережив зимові сни

І знов родивсь на світ.

У мене очі голубі,

Такі як неба синь.

Росту між кленів і дубів

Люблю і сонце, й тінь.

Зелені рученьки мої листочками зовуть

Я полюбив ліси й гаї,

Живу я здавна тут.

І вірю: люблять всі мене,

Як весну золоту,

Бо знають, що зима мине,

Коли я розцвіту.

Танок квітів

( Алфімова, Древаль, Михайленко, Парненко, Сабіна, Тімченко, Романенко,

Чернякова)

Вчитель:

Ти тільки вслухайся: бабуся! Бабусенька! Бабуня – солодуня! Яке ніжне, красиве, лагідне, пестливе й тепле слово!

- А чому?

Вчитель:

- А тому, що бабуся – це мамина або татова мама. Отже, вона прожила на світі удвоє більше, як твоя мама чи тато. Бачила у житті удвоє більше. І ти, мабуть, удвоє дорожчий для неї, бо ти – дитина її дитини.

Бо ти – її онучатко, дівчатко чи хлоп’ятко. Бо ти її пташенятко, ластів’ятко, козенятко, нехай іноді навіть телятко, нехай іноді поросятко.

- І коли це бабуся називала мене поросятком?

- Напевне тоді, коли ти був бруднулею!

- Згадав! Це було тоді, коли я
Заталапав чоботята.

І, щоб сховатися від тата,
- До бабусі утікав!

А вона посварить, покричить,

Поцілує та й мовчить.

Чи сюди, чи туди,

Чи то хліба, чи води,

Чи сорочку, чи штанята,
- До бабусі, не до тата;

Там безпечно від біди.

І щасливий той живе,

Де бабуня люба є:

Той біди вже не зазнає,

Бо бабусенька скрізь дбає.

Вчитель:

-А дбає бабуся про тебе тому, що ти її дитиночка-кровиночка. Правду кажуть у народі: "Діти — це діти, а справжні діти — це онуки".

Пісня «Ми з днем жіночим хочем»

1 учень:

Дорогі бабусеньки, журавоньки милі,

Хай збудуться разом усі ваші мрії!

Притулиться сонце до ніг!

2 учень:

Хай всі негаразди, журба, лиховії

Обходять ваш тихий поріг!

3 учень:

Спасибі за довгі недоспані ночі, за щирі казки і пісні,

За теплі, ясні і лагідні очі, покупані в сонці й весні!

4 учень:

Встигаєте з всім ви і днями, й роками

Ще й хліб кожен день на столі.

Нехай же здоров’я Господь посилає,

Бабусі, ми шлем вам уклін до землі!

5 учень:

Нехай сьогодні наше привітання у вашім серці лишить добрий слід,

Прийміть найкращі наші побажання здоров’я, щастя на багато літ!

6 учень:

Зичимо здоров’я міцного, щастя рясного,

Хліба запашного, неба безхмарного, настрою гарного!

7 учень:

Нехай роки пливуть, як чиста вода, хай обминає всяка біда,

Хай сонечко ясне вам силу дає, а сива зозуля – сто літ накує!

8 учень:

Уклін вам доземний, рідненькі бабусі, за все що робили в житті,

Нехай осявають всі ваші стежинки сто років зірки молоді!

– А зараз хвилинка-гуморинка

Пісня «Частушки для бабусь»

Вірш «Помічниця»

Сьогодні неділя, бабуся ще спить,

Не буду я рано бабуню будить.

Насмажу картоплю сама на сніданок,

Сама підмету я і сіни, і ганок.

Пиріг із повидлом спечу я сама,

А то ж вихідних у бабусі нема.

Картопля парує, обід на столі,

А де ж це бабуся? Немає її.
Бабусенько, де ви? Я вас чекаю!

Лушпиння з картоплі на кухні збираю,

Змиваю повидло зі стелі, зі стін,

Змітаю розсипаний цукор і тмин.

Ще раз із воріт повишкрібую тісто

І сяду з тобою, онученько, їсти.

Знаю я слово у цілому світі
Краще й тепліше від сонця і квітів.
Слово це пестить, голубить і гріє,
В душу дитячу вселяє надії.

Помандрувало від роду й до роду
І освятило людину й природу.
Хай же це слово завжди буде святом -
Будемо маму свою шанувати.

Пісня «Сонечко всміхнулось»

Вчитель:

Слово "мама” росте з нами тихо, як ростуть дерева, сходить сонце, розцвітає квітка, як тихо світить вечорова зоря, і гладить по голівці рідна рука. Мати – захист і притулок для дитини, вона її опора і совість. Все, що є в нас найкращого, все від неї, від рідної неньки.

Пісня «Мамонтёнка»

Учень:

Для почуттів найкращих на землі
Створили люди сотні добрих слів.
Таких як щирість, ніжність. Їх багато.
Це – милосердя, спокій, чистота,

Це – вірність, співчуття і доброта,
Любов, надійність. Всіх і не назвати!
Та і навіщо, коли є одне, що вмістить все це?
Слово головне - МАТИ.

Танок вальс

1-й учень:

Бажаєм вам радості, щастя й любові,

Бажаєм, щоб завжди були ви здорові!

Щоб настрій завжди був веселий, хороший!

Щоб в кожній кишені водилися гроші!

2-й учень:

Ми любим за все вас: за строгість, за ласку,

Хай буде життя ваше світлим, як казка!

Хай зігрівають душу вам красою
Весни тендітні пелюстки.

І розливаються джерельною водою
кохання й щастя гомінкі струмки!

3-й учень:

Хай пролісок перший дарує вам ніжність,

А сонце весняне дарує тепло!

У березні вітер несе хай надію!

І щастя, і радість, і тільки добро!

4-й учень:

Зі святом весни, краси і любові!

Хай щастя і радість несе кожна мить,

Всього у житті нехай буде доволі!

На кожному кроці хай завжди щастить!

Пісня «Я у мами донечка»

Вчитель: Дорогі наші гості! Прислухайтесь до цих слів. Адже в них істина. А свято наше закінчується. Ми бажаємо вам міцного здоров’я, нев’янучої краси. Нехай у ваших домівках панують спокій і затишок. Нехай ваше життя буде безхмарним і заможним, а доля нехай подарує вам добрих, чуйних, хороших дітей та онуків! Зі святом вас !

Діти беруть маму за руку і виводять із залу

під мелодію пісні «Пусть всегда будет солнце»

Свято книги

Tatyana — Sat, 11 Mar 2017 11:29:26 GMT

Мета: познайомити дітей з історією виникнення книги; розвивати любов до читання; вчити бережно користуватися книгою; виховувати доброту, порядність, чуйність до чужого лиха.

Обладнання: виставка книг, конверти з прислів’ями, анаграми, костюми та реквізит до казки «Василько – книжка», костюми книжкових героїв, мультимедійна презентація «Історія виникнення книги». На дошці – вислови про книгу: «Книги необхідні, як хліб насущний» (Т. Шевченко), «Книги — це ліки, що напувають світ» (І. Федоров), «У Землі супутник — Місяць, у людини — книга».

Хід заняття

Вчитель. Потрапимо ми сьогодні

не далеко і не близько,

Не високо і не низько,

через поле, ліс, місток,

У чарівний світ книжок.

Ведуча: "Велика є користь від учення книжного" – переконував своїх співвітчизників Ярослав Мудрий в давні княжі часи. Книжка з давніх-давен була у великій пошані. Київський князь Володимир Святославич, який жив понад тисячу років тому, відкривав школи, спеціальні майстерні, де переписували, розмножували книги. А в часи князювання Ярослава Мудрого в Києві при Софійському соборі була заснована перша в Київській Русі бібліотека.

У літопису «Повість минулих літ» читаємо: «Велика-бо користь від навчання книжного. Книги — мов ріки, які наповнюють собою увесь світ. Це джерело мудрості».

Існує вираз: «Скажи мені, хто твій друг, і я скажу, хто ти». Так само можна сказати: «Скажи мені, що ти читаєш, з я скажу, хто ти». Людина, яка любить читати,— щаслива людина. Круг неї завжди багато розумних, добрих і вірних друзів. Ці друзі — книги...

Отож і сьогоднішню нашу зустріч ми присвячуємо Вельмишановній Книзі.

1 учень.

Любі хлопчики й дівчатка,

В нас сьогодні книжки свято.

Будем разом відзначати,

Книгу - друга шанувати.

2 учень.

Хто багато книг читає,

той багато дуже знає.

Книжка кожного навчить,

як на світі треба жить.

3 учень.

Пам'ятай, дитино мила,

що знання — найбільша сила!

Що навчивсь в житті робити –

за плечима не носити!

4 учень.

Школа всім, як рідна мати,

нас старається навчати.

Повсякчасно і щодня

всім дає міцні знання.

5 учень.

Найсильнішу зброю в світі,

щоб могли ми краще жити.

Тож берися до науки

і приймай цю зброю в руки!

Пісня «А ми любимо читати» (з виходом книжкових героїв)

Вчитель. Здавна люди прагнули до знань. Спочатку набуті знання передавались від покоління до покоління в усній формі. Але пам'ять людини має властивість забувати частину отриманої інформації. Отак наші предки змушені були вигадати письмо, але написане треба було теж якось зберігати, щоб його могли використати наступні покоління.

Демонстрація презентації про історію виникнення книги

6-й учень:

Колись давно-давно на землі не було книжок, бо люди ще не вміли їх робити. „Сторінками” найдавніших книжок були камені, стіни печер, сокири, вояцькі щити. Писали на всьому, бо ж не було тоді ані паперу, ані пера чи олівців.

7-й учень:

Далі люди додумалися писати на глині, яку потім сушили й випалювали на вогні. Та хіба на глиняних сторінках-цеглинах багато напишеш? А щоб взяти в дорогу 2-3 такі книги потрібен був віз. З часом люди навчилися робити книги з тонкої козячої або телячої шкіри. Але ці книги були дуже дорогі. На виготовлення однієї книжки потрібні були шкури з цілої череди телят.

8-й учень:

У далекій Африці на берегах повноводних річок простягнулися нескінченні зарослі болотяної рослини – папірусу. Писали на сухих стеблах папірусу. Писати було зручно, але такі книги швидко ламалися і розсипалися.

9-й учень:

Справжній папір, що на ньому пишуть зараз люди, навчилися робити 2 тисячі років тому. Тоді книги писали вручну. Але це було дуже довго і важко – одну книжку переписували іноді кілька років.

10-й учень:

Минуло ще багато часу, поки з’явилися друковані книжки. Тепер книга всюди поруч з нами. Вона - наш друг і порадник.

11-й учень:

Ось так книжки з’явилися на світ,
Цікавий шлях вони пройшли віками.
Пролинуло земних багато літ,
Як книжка опинилась перед нами.

Вчитель. Зустрічаймо нашого вірного друга

(Входять дівчатка, вносять розкриту книгу та промовляють)

Завжди можу я стати в пригоді,

моїх вам порад не злічить,

І кажуть про мене в народі:

«Мовчить, а сто дурнів навчить».

2. Вчіться, діти, мудра книжка

Скаже вам чогось багато

З того, що колись другими

І посіяно, й пожато.

Учітеся, любі діти, читайте,

Як та бджілка меду з цвіту,

Розуму збирайте.

Інсценізаці казки «Василько-книжка»

- Що на вашу думку означають слова «друг книги» ?

- Подивіться інсценізацію твору «Василько-книжка», і дайте відповідь на запитання: чи був Василько другом книжок.

( Інсценізація казки дітьми )

Остап Вишня
Любіть книгу!

Не дуже любив книгу Василько. І не дуже чемно з нею поводився.
...От одного вечора ліг спати та й узяв книжечку перед сном почитати. А Василько знав, що, якщо лежачи читаєш книжку, псується зір і псується книжка. Лежить Василько, читає і задрімав. А книжка – бух на підлогу. Добре заснув Василько, так міцно, що од «бух!» і не прокинувся.
І сниться Василькові, що він сам книжка.

    От бере його, книжку-Василька, Оленка, що теж не дуже поважає книжку, бере, читає і водночас обідає. Борщ із ложки — кап! — та на Василька-книжку. Йому пече, йому неприємно, та нічого не вдіє Василько, бо він книжка. А потім ухопили Василька-книжку Мишко і Вова та давай на ньому різні дурниці писати: «Читав Вова», «Цікава книжка», — отаке понаписували. Так ніби хтось у грязюку перо вмочив та й бруднить, грязнить Василька-книжку! Далі ще гірше! Оленка почала Василька-книжку ножицями різати — малюнки вирізати. Болить Василькові, аж «рятуйте!» хоче крикнути... Уже Василько-книжка не книжка, а саме шмаття, яке Оленка зіжмакала і кинула на підлогу.
       Так гірко та так боляче зробилося Василькові, що він аж прокинувся.
       — Ой, що зі мною зробили?
       А потім, здогадавшись, що то був тільки сон, зітхнув легше. А зітхнувши, подумав та й гасло про книжку склав: «Любіть книжку ! Це наш друг!»

І ніколи вже не псує Василько книг та й товаришів соромить, коли хтось із них не береже книжку.

- А чи готові ви стати справжніми друзями для книг?

Вчитель. Вдячні люди склали про книжки багато прислів’їв, але наші друзі Вінні-пух та П’ятачок поки донесли, розсипали їх. Допоможіть зібрати прислів’я та поясніть. Як розумієте їх.
З книгою жити –                                           з добром дружити.
Книгу читаєш –                                            розуму набираєш.
Золото добувають із землі,                           а знання – із книг.

3 ручаїв — ріки, з книжок — знання.

Розум без книги, як птах без крил.

Книга вчить, як на світі жить.

Книга — ключ до знань.

Книга — міст у світ знань.

Розгадування та пояснення анаграм.

Книжкові герої принесли з собою анаграми . Відгадайте їх. Та поясніть слова, що вони означають.

АВТОР – людина яка написала книгу. (РОВАТ)

ЗАГОЛОВОК – назва будь-якого твору або його окремих частин.

ЛІТЕРА – спеціальний знак на письмі, яким позначають звуки мови. ПАЛІТУРКА – обкладинка, в яку вправляють аркуші книги.

ТИТУЛКА – перша сторінка книжки, на якій надруковано заголовок, ім’я автора, рік, місце видання.

БІБЛІОТЕКА – місце в якому зберігаються книги.

Колективне складання

пам’ятки

« Як потрібно користуватися книгою та зберігати її»

Спробуємо всі разом скласти пам’ятку про те, як потрібно користуватися книгою та зберігати її. Кожна група отримала частину пам’ятки. Але не все написане є правильним. Виберіть правильну думку та озвучте для всіх.

Читай книги за чистим столом із чистими руками.
Удома відведи їм місця на книжковій полиці, в шафі чи в письмовому столі.
Щоб не загубити місце в книзі, де ти закінчив читати, користуйся закладкою.
Прочитані книги своєчасно повертай до бібліотеки.
Якщо книга порвалася — обов'язково підклей.
Не перегинайте книжки, від цього випадають сторінки.
Щоб книга чи підручник довше служили вам, обгорніть їх.
Не кладіть книгу «личком» вниз. Від цього вона рветься.

Підсумок заняття.

Людина, для якої книжка вже в дитинстві стала такою ж необхідною, як скрипка для музиканта, як пензель для художника, ніколи не відчує себе обділеною, збіднілою і спустошеною.

1-й учень:

За всі віки життя на цій Землі
Знання і досвід, мрії променисті
Збирало людство у книжки малі
І зберегло їх свято й урочисто.

2-й учень:

У книгах тих записано усе,

Що людське серце болем наповняло.
І те, що радість сонячну несе,

Що на заваді розвитку стояло.

3-й учень:

Шалені успіхи і радість відкриття,
Важкі невдачі, біль утрат і зраду.
З прадавньої пори і так усе життя
До книжки йшла людина на пораду.

4-й учень:

Бо книга – вчитель, добрий друг вона,
Завжди порадить щиро й допоможе.
В ній людства мудрість зібрана земна,
Тому вона – усе на світі може!

5-й учень:

Це знань могутнє й чисте джерело,
Що не міліє – повниться з роками!
І якби там людині не було,
А мудра книжка завжди поруч з нами.

6-й учень:

Книжок на цілім світі є багато
І кожна щось розкаже нам.
І от сьогодні в наше свято –
Складемо славу всім книжкам!

Учні виконують «Гімн книзі»

З досвіду виховної роботи

Tatyana — Wed, 25 Jan 2017 16:57:41 GMT

Виховна мета: організація, згуртування учнівського колективу, виховання моральних та етичних норм поведінки кожного учня, бережливого ставлення до навколишнього, почуття відповідальності за себе та товаришів.

Роки дитинства – це перш за все виховання серця.

Виховання – це не поєднання заходів і прийомів,

а мудре спілкування дорослого із живою душею дитини.

В.О. Сухомлинський

Саме ці слова В.О.Сухомлинського стали девізом відношень з моїми вихованцями.

Сучасний зміст виховання в Україні – це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе.

Молодший шкільний вік є важливим у становленні особистості дитини, оскільки саме в цьому віці закладаються основи особистісного розвитку учнів початкової школи.

На цьому віковому етапі в дитини формуються моральні почуття, цінності, переконання, відбувається набуття досвіду. Вона вчиться не лише виконувати вимоги колективу, а й бере активну участь у постановці вимог, виборі доручень. У дитини виробляються, відносно стійкі, форми поведінки і діяльності, які в майбутньому становлять основу її характеру. З 2класу учні початкової школи посвячуються в барвінчата (жителів м. Барвінкового, як одного з міст країни Ютландії). Мої вихованці – жителі вулиці Волошкової. В нас є девіз, герб вулиці. Діти діляться на групи, які відповідають за певні ланки шкільного життя (книголюби, чомучки, квітникарі, чистюлі та ін.) . Діти відчувають себе значимою частинкою шкільної країни.

Цікавими, на мою думку, є позиції взаємодії педагога з дитиною, запропоновані І.Д.Бехом. Це розуміння дитини, визнання дитини, прийняття дитини. С.І.Подмазін до вказаних вище виховних позицій додає ще одну – визнання суверенітету особистості дитини.

Проблема формування цінностей у дітей у процесі виховання і навчання займає провідну позицію. Згідно з поглядами І.Зимної, провідними цінностями для освіти треба вважати Життя, Добро, Істину, Красу (Гармонію).

Ми, педагоги, повинні виховувати таку дитину, щоб вона, ставши дорослою, змогла не тільки знайти себе, своє місце в житті, а й стати повноцінним членом суспільства.

Кожна дитина – це особистість із своїми вподобаннями, здібностями.

Класному керівнику доцільно тримати в полі зору всю діяльність вихованців, аналізувати потік інформації і спрямувати її в позитивне русло.

На мою думку, щоб виховання приносило користь потрібно дітей по-справжньому любити, сприймати такими як вони є, з їхніми болями, радостями, успіхами, поразками. Тільки тоді вони будуть віддячувати нам, педагогам, тим самим.

У 2015 році я вперше познайомилась зі своїми першокласниками.

Щоб краще пізнати дітей і їхні сім’ї дуже багато з ними спілкувалася. Адже робота з батьками – один з найскладніших моментів діяльності класного керівника, який потребує розумного, тактовного втручання в особисте життя сім’ї та організованої взаємодії з нею. Щоб зрозуміти чим цікавляться діти, з ким товаришують, які взаємовідносини в сім’ях, яку роботу вони люблять виконувати найбільше, чим захоплюються використовую анкети, тести, співбесіди. З вересня почала відвідувати сім’ї з метою ознайомлення з членами сімей, умовами та місцем проживання дитини, стосунками батьків між собою, матеріальним достатком, способом життя та проводження сімейного дозвілля. Активно залучаю батьків до співпраці, організовуючи різні форми роботи: збори-практикум «Мій батьківський досвід – моє надбання», свята «Моя мама – найкраща», «Новорічні сюрпризи», «Скарби бабусиної скрині», вистава-роздум «Шануймо старість», «День здоров’я», батьківський всеобуч «Безпека вашої дитини», консультативні заняття на нагальні теми.

Коли я ознайомилася більше з дітьми, з умовами виховання дітей в родині, зрозуміла, що перше, що я повинна буду зробити – це працювати над організацією та згуртуванням учнівського колективу, що стало першою частиною виховної мети класу. Для вирішення цього завдання проводилися бесіди «Про дружбу і товаришування», «Дружба довжиною в життя», конкурси, спортивні змагання, зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни. За період першого року навчання діти навчились товаришувати, отримали навички спілкування та поведінки в колективі.

На другий рік навчання я поширила виховну мету класу «…виховання моральних та етичних норм поведінки кожного учня». Почавши працювати над вирішенням мети, я прийшла до висновку, що виховання етичних та моральних норм тісно пов’язане з формуванням ціннісного ставлення до мистецтва. Актуальність проблеми виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва дітей молодшого шкільного віку обумовлена тенденціями нового світогляду сучасної людини. Розвиток освіти в Україні та процес її інтеграції у європейську і світову спільноту потребують істотного удосконалення духовної культури людини. Мистецтво завжди було важливим засобом духовно-практичного освоєння світу. Протягом усієї історії воно відображало складні і суперечливі проблеми морального життя суспільства і особистості. При цьому воно виявляло себе не пасивним спостерігачем, а активним творцем особистості дитини, її гідності і щастя. Твори мистецтва спрямовані не лише на розвиток дитини «за законами краси», а й за законами добра, людяності та справедливості. Своєрідність мистецтва полягає в тому, що воно має здатність відчувати істинний моральний сенс важливих соціальних проблем і суперечностей раніше, ніж їх почнуть сприймати інші форми громадської свідомості. За допомогою художньо-образних засобів воно фіксує ці проблеми і виносить їх в духовне життя суспільства. Художники, письменники, поети, драматурги, скульптори, архітектори дають простір своїм почуттям і творчій фантазії.

Різні аспекти проблеми ціннісного ставлення до творів мистецтва досліджувалися у роботах Л.Акулової, В.Корнієнко, Є.Лановенка, Г.Хурошвілі та ін. Єдиної думки відносно цього поняття поки що немає. Але погляди вчених сходяться на тому, що основними його складовими є естетична свідомість та естетична діяльність. Вищою формою естетичної свідомості, у якій виявляється естетичне ставлення, є мистецтво, позитивний вплив якого на формування гармонійно розвиненої особистості підтверджено Б.Ананьєвим, Л.Виготським, П.Якобсоном та іншими вченими.

Отже, навчально-виховний процес протягом другого і третього року навчання для вирішення поставленої мети, я вирішила спрямувати в напрямку ціннісного ставлення до мистецтва. Наголос у вирішенні проблеми я почала із засвоєння дітьми духовних надбань рідного народу. Ми провели свято «Українські вечорниці», де познайомилися з історією та законами українських вишиванок; побували на ярмарку-святі гончарів, де дізналися про різновиди гончарних виробів та їх розпису, побували на екскурсії в с. Опішня Полтавської області, де з величезною цікавістю спостерігали за роботою гончарів на гончарному крузі та художнім розписом майстрів. А на уроках образотворчого мистецтва та трудового навчання самі спробували створювати зразки побаченого. На інтегрованому уроці-віночку української мови, читання та народознавства познайомилися з квітами оберегами і в після урочний час обговорювали почуте. Я вважаю, що необхідно звертатися до духовних джерел наших предків, щоб не загубити тієї ниточки, яка зв’язує нас з минулим.

Всі справи класу намагаюся виконувати творчо разом з дітьми.

Спільно з ними готуємося до годин спілкування, різних свят, що відбуваються в класі, школі. В процесі підготовок побачила дітей, які добре малюють, декламують вірші, мають хороші організаторські здібності.

Традиційними стали для нас з дітьми «засідання у колі». На цих засіданнях обговорюємо новини, цікавинки (збір-обговорення), пробуємо сили у виразному читанні та складанні віршів, казок, заочне знайомство з видатними людьми (літературні читання). Таким чином ми «знайшли» здібності до римування у декого з дітей. А торік учень нашого класу Охременко Саша зайняв І місце в районному конкурсі читців художнього слова «Від слова до слова» (авторська номінація, молодша вікова категорія). Це було свято для всіх дітей класу, що приємно порадувало мене. Мої вихованці беруть активну участь у класних, загально шкільних, селищних, районних заходах. Результатом діяльності класного колективу є чисельні грамоти, як командні, так і індивідуальні.

Одним із напрямків формування ціннісного ставлення до мистецтва – це знайомство з живописом. На виховній годині «Життя і творчість Катерини Білокур» діти були задумливі, серйозні. Навіть зазвичай непосиди уважно слідкували за непростою долею відомої художниці. Особливо сподобались дітям репродукції картин «Квіти на блакитному тлі» та «Богданівські яблука».

Дуже подобаються моїм вихованцям проведення вікторин, бесід, тренінгів, де можна вільно обмінюватись думками, висловлювати свою точку зору, доводити свою правоту.

В 4 класі я додала в мету класу виховання бережливого ставлення до навколишнього, почуття відповідальності за себе та товаришів.

Моїм вихованцям сподобались рядки, які я використала в одній з бесід:

Я зірвав квітку – і вона загинула,

Я спіймав метелика – і він помер

У мене на долоні.

І тоді я зрозумів, що торкнутися Краси,

Можна тільки серцем.

П. Гвездослав

Думаю, що узагальнюючи усе вище сказане, необхідно усвідомлювати, що найважливіші сторони особистості – це краса душі, чистота серця й талант любові. По справжньому розцвітати й розкриватися всі наші таланти можуть тільки на їхній основі. Мистецтво, без сумніву, цікавить дітей. Так, засобами живопису і скульптури, музики і театру, літератури і архітектури виражається краса життя, природи, виражаються високі думки почуття. Талант розуміти і тонко відчувати прекрасне і талант створювати прекрасне починає формуватися в процесі особистої творчої діяльності при ознайомленні з різними видами мистецтва.

Важливість виховання ціннісного ставлення до творів мистецтва полягає у всебічному гармонійному розвитку підростаючої особистості.

В своїй роботі я намагаюсь зрозуміти і прийняти дитину такою, якою вона є, незалежно від того, тішить вона мене в даний момент чи ні . Вважаю, що кожна дитина має зрозуміти, що я її люблю, завжди прийду на допомогу. Довіряю їй, розумію, незалежно від успіхів чи невдач. Адже, для кожної дитини важливо дістати схвалення, підтримку, а особливо не загальні, а лише для нього.

Ідуть роки, дорослішають мої вихованці, з’являються нові проблеми і завдання виховної роботи.

Через рік мої учні ідуть у 5 клас і мені б дуже хотілося, щоб ті зернини добра, взаємоповаги, любові, які були закладені в початкових класах збереглися у них на все життя.

Засідання клубу допитливих

Tatyana — Wed, 25 Jan 2017 16:54:54 GMT

Засідання клубу допитливих (3-4 клас)

Тема. Знай, люби бережи!

Мета: вчити правильній поведінці в лісі, правилам заготівлі лікарських рослин, виразному читанню віршованих та прозових творів; познайомити дітей з найненажерливішою комахою планети – бабкою, з способом життя та користю, яку приносять ластівка, сова, синичка, дятел, мурашки, павуки, дерева, з заборонними знаками правил поведінки в природі; поповнювати словниковий запас дітей, розвивати бажання пізнавати, логічне мислення учнів, артистичні здібності дітей; нагадати поняття «заборонні знаки»; виховувати бажання любити і оберігати природу, бути їй справжніми друзями.

Обладнання: глобус; штучні волошки; плакат «Правила поведінки в природі»; ілюстрації ластівки, сови, дятла, синиці; конверт від гнома Добрячка із заборонними знаками: «Не руйнуй мурашників», «Не руйнуй павутиння та не знищуй павуків», «Не ламай дерев», «Не лови метеликів»; кросворд з ключовим словом; експонат бабки; гра «Треба – не можна» (з використанням мультимедійного проектору та мультимедійної дошки).

Підготовчий етап: разом з дітьми добираємо загадки про рослини і тварини, вірші на природоохоронну тематику, діти виконують завдання : написати твір (на вибір) на основі спогадів старших «Річки мого селища в минулому і теперішньому», «Що я знаю про своє селище?», власні роздуми « Що значить берегти природу?»

Хід заняття

Учень. Встала весна, чорну землю

Сонну розбудила.

Уквітчала її рястом,

Барвінком укрила.

І на полі жайворонок,

Соловейко в гаї

Землю, убрану весною,

Вранці зустрічають.

Вчитель. Прекрасні слова нашого Кобзаря радують нас, наповнюють душу чеканням весни, коли оживає, розквітає все навкруги. Але ж не тільки для нас все повинно бути. Мабуть і ми, люди, повинні турбуватися про навколишній світ, а не тільки брати все від природи.

На превеликий жаль не завжди людина вміло господарює, не завжди приносить користь навколишньому середовищу.

Багато років назад людей на нашій планеті було набагато менше.

Діти, а на якій планеті ми з вами живемо?

Тому людина не могла змінювати в природі те, що було їй не до вподоби. Природа сама регулювала всі зміни навколо, відновлювалась і самозахищалась.

Але зараз, сучасна людина, здатна впливати на природу, змінювати її для своїх цілей, чим може завдавати навколишньому непоправної шкоди. І часто роблячи це людина забуває, що навколо неї теж є життя. Це життя рослинного і тваринного світу, це річки, гори, моря, повітря.

Все це в наш час швидко забруднюється шкідливими речовинами і для навколишнього, і для самих людей. Деякі ріки зовсім зникають в результаті невдалого необдуманого будівництва чи господарювання.

(Виходить дівчинка-річечка в синій сукні)

Не шукай – мене більше нема,

Залишилась канава сама.

Он там далі завод збудували,

Мені дихати нічим стало.

Чи подумав про мене хто? Ні.

Всі відходи зливають мені.

Не ввійшла я у плани і темпи,

Всі гадали: природа стерпить.

Споживацьке вам голову кружить,

Ось – зробили із мене калюжу.

Риба згинула вся до одної.

Я вмираю в такім неспокої.

Захистити себе не можу.

З. Кучерява

Вчитель. Ось так з болем розповідає про себе річечка.

Діти, а які річки протікають в нашому селі?
А хто знає від своїх бабусь чи дідусів якими вони були раніше?

(Читання творів дітей про місцеві річки Нецвітай і Лосик зі спогадів старших)

А які вони стали зараз? (Мілководні, забруднені)
Чи можемо ми з вами якось допомогти нашим річечкам? (Не кидати сміття і не дозволяти дорослим цього робити)

Так, це в наших силах. Адже відомо, що на Землі немає нічого непотрібного. Кожна травиночка, кожна билиночка приносить користь людям, благотворно впливають на людину. Особливо багато радості приносять квіти. Але зриваючи їх без потреби, людина робить зло не тільки їм, а й собі. Адже в природі все взаємопов’язане. І людина, як найрозумніша істота на Землі, повинна це пам’ятати і бути захисником природи. Адже квіти, пташки, тварини, все навколо не може себе захистити.

Розповідь дівчинки (в руках кілька штучних волошок)

Одного разу я пішла з бабусею в поле. Там було дуже гарно. Особливо мені сподобались ніжні дрібненькі волошки, які своїм кольором нагадували лагідне небо. Бабуся зірвала мені кілька квіточок. Коли я запитала, чому їх так мало, хіба їй шкода було зірвати більше, то вона мудро пояснила мені, що не в кількості діло і не жаль для мене. Та я побавлюсь і кину під ноги, а квітка помре. Квіти ж приносять людям радість, красу, здоров’я. І я погодилась з бабусею , що не можна без потреби знищувати те, що природа створила для людини. Адже, ми – діти Землі, а вона – наша мати і треба все в ній любити і зберігати.

Вчитель. Ось і пташки, наші маленькі друзі, приносять багато користі: знищують шкідників, зачаровують людину своїм співом.

Щоб не завдавати їм прикрощів давайте вивчимо правила поведінки в природі.

В лісі не можна смітити.
Не зривайте квітів, не ламайте гілок.
Не ображайте птахів і тварин.
Не можна у лісі кричати, включати гучну музику, тому що ліс – це дім, в якому живуть лісові мешканці.

Вчитель. Я гадаю, що ви не тільки запам’ятаєте ці правила, а й будете їх виконувати і нагадувати про правила поведінки в природі своїм близьким та друзям. Адже нам завжди треба пам’ятати, що ми приходимо в ліс тільки в гості, тому треба поважати і не завдавати клопоту мешканцям лісу.

Не руйнуйте пташиних гнізд. Не підходьте близько до них, щоб не злякати. Вони не прощають людині втручання в своє гніздечко і можуть його покинути. Адже птахи люблять людей. Часто поселяються біля людського житла, а відлітаючи на зиму в далекі краї, сумують за своєю домівкою, куди з радістю повертаються навесні.

Учениця. (Малюнок ластівки)

Ластівка немає, відлетіла вже,

Десь її стрічає сонечко чуже.

Хоч воно і гріє, та на чужині.

Ластівка марніє, не співа пісні.

Щастя для пташини, там де в’є гніздо,

Там де Батьківщина, хоч країн є сто.

М. Удовиченко

Повідомлення чомучок.

Ластівка приносить велику користь, так як за добу з’їдає різних комах майже в 7 разів більше, ніж важить сама.

А зараз, діти, відгадайте загадки.

Хто комах з кори виймає,

Про здоров’я лісу дбає.

Повідомлення чомучок. (Малюнок дятла)

Дятел продовбує хворі дерева дзьобом і довгим язичком виймає з-під кори жучків-короїдів, личинки. А взимку біля дятла ще й синички підгодовуються.

Що воно за дивина –

Світла денного боїться,

Дзьоб гачком, великі очі,

І не спиться їй щоночі.

Ху-гу-гу! – кричить вона.

Відгадали? Це … (сова).

Повідомлення чомучок. (Малюнок сови)

Сова – дуже мудра пташка. І ще корисна. А знаєте чому? Тому що знищує мишей і цим приносить велику користь. Гніздо не будує, а займає старі сорочачі гнізда або живе у дуплах дерев. Протягом літа знищує більше тисячі гризунів, зберігаючи цим тонну зерна.

(Чути тупотіння. Входять два лісовичка з конвертом в руках)

Вчитель. Діти. До нас завітали незвичайні гості. Це дідусі-лісовички. Вони знають багато цікавих історій. Попросимо нам розказати.

Дідусь-лісовичок 1. Добре. Ось вам бувальщина про синичку звичайну, дзвінкоголосу. (Демонструється таблиця із зображенням синички звичайної). Одного разу я поставив капкан. Сиджу в кущах, спостерігаю. І раптом в нього попалася пташка. Я швидко підійшов, подивився – це була синичка. Я взяв її в руку, а вона … вмерла. Тільки що була жива, пощипувала мене за пальці і раптом – мертва. Вона нерухомо лежала на моїй долоні уверх лапками, очі затяглись білою полудою. Я потримав її, потримав, а потім поклав на пеньок. І тільки руку відвів, а вона змахнула крильцями, щось пискнула і зникла. Ну й хитра пташка! Захотіла – вмерла, захотіла – ожила! Яка ж вона звичайна синичка! Незвичайна вона!

Дідусь-лісовичок 2. А послухайте ще мою бувальщину. У мого знайомого жила сова Сплюшка. (Виставляється таблиця із зображенням сови). Вона так довго жила у нього, що стала зовсім ручною.

Найбільше їй подобалося сидіти нерухомо і дрімати. Було посадять її на раму картини, вона там сидить нерухомо, посадять на етажерку, там повисне. Знайомі часто думали, що то чучело. Навіть господарі витираючи пилюку, і її обтирали, неначе якусь річ.

Сплюшка умудрялася спокійно спати, навіть коли її садили на кермо мотоцикла чи велосипеда і везли в поле або ліс. Тоді всі її вважали за сувенір-талісман. Приїхавши в ліс чи поле, господарі садили її на сучок чи кущик, і вона там знову дрімала. А одного разу забули її забрати додому… приїхали, а Сплюшки немає. Повернулися на те місце, де відпочивали, а вона спить на тому ж пеньочку. Отакою домашньою стала сова у добрих господарів.

Вчитель. Спасибі вам за цікаві розповіді, а що це за конверт у вас в руках?

Дідусі-лісовички. Це лісовий листоноша передав для вас. А нам пора.

Вчитель. Розглянемо послання пізніше. А зараз, діти розгадаємо кросворд.

Якщо розгадаємо правильно, то дізнаємося назву найненажерливішої комахи на планеті.

У батьків і діточок увесь одяг з лусочок. (Риба)
У воді купалася, сухою зосталася.
Ноги, як лопати, а сліду не знати. (Качка)
У зеленому жакеті,
Галасує в очереті,
Хоч і плавати мастак,
Та не риба, і не рак. (Жаба)
Довгі ноги, довгий хвіст –
По болоту ходить скрізь.
Хату на хаті має
Жабкам рахунок знає. (Лелека)
Ні рак, ні риба, ні звір, ні птиця,
Голос тоненький, а ніс довгенький.
Хто його вб’є, той свою кров проллє. (Комар)

Вчитель. Ось ми і дізналися, що найненажерливіша комаха планети Земля – це бабка.

(Розгляд експоната бабки)

Вчитель. А зараз давайте поглянемо від кого ж до нас прийшов лист.

(Розгляд конверта: на конверті зображення семи гномів, адреса школи, клас, зворотна адреса: Лісова галявина, гном Добрячок)

Діти, в конверті гном Добрячок надіслав нам важливі знаки, які всі ми повинні знати і пам’ятати. Їх ми не зустрінемо ніде, але вони повинні бути в нашій пам’яті.

Яка група знаків в правилах дорожнього руху оформлена в крузі з червоною облямівкою, ще й перекреслені червоною лінією?

(В правилах дорожнього руху – це заборонні знаки).

І в житті також. Давайте розглянемо знаки, які нам прислав Добрячок і постараємося запам’ятати їх та дотримуватись в своєму повсякденні.
Як називається цей знак? (Не руйнуй мурашники)
Чому не можна руйнувати мурашники? (Мурашки підвищують родючість ґрунту, знищують шкідників)
Як називається цей знак? (Не ламай гілок)
Чому не можна ламати гілок? (Дерева – живі організми, листя затримує пил, виділяє кисень. Дерева – легені Землі)
Як називається цей знак? (Не руйнуй павутиння, не знищуй павуків)
А чим корисні павуки? (Вони знищують мух, комарів. Павутиння – це дім павуків)
А цей знак називається «Не лови метелика!». Бо метелик від дотику загине.

Учень.

Не хочу

Метелика ловити я не хочу:

Він – квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі.

І квітку лісову не стану рвати.

Її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попити ранками росу!

І не стеблинку, гілку чи травинку

Я не ображу – це страшенний гріх!

Бо в кожній з них живе жива живинка,

Що світиться довірою до всіх.

А. Костецький

Вчитель. Діти, ми не раз переконалися сьогодні, що природа – наш друг і вона завжди готова прийти нам на допомогу.

А що таке лікарські рослини?
Які лікарські рослини ви знаєте?

Сьогодні до нас на заняття завітала бабуся Марія. Вона добре розуміється на лікарських рослинах і хоче своїми знаннями поділиться з нами.

Бабуся. Добре, багато знаєте рослин. Інколи трави корисніші, ніж пігулки. Але для того, щоб цілющі якості рослинки зберегти, шкоди природі не заподіяти, треба знати коли і як їх збирати. Мене вчила цьому моя бабуся, а я хочу вас навчити. Тож слухайте.

Під час збирання лікарських рослин квітки, листки та корені складайте окремо.
Листя збирайте перед цвітінням, корені й кореневища – можна аж до пізньої осені.
Плоди збирати слід дозрілими.
Не можна сушити лікарські рослини на сонці.
Заготовляти можна тільки здорові рослини.
Не зривайте всі рослини, певну кількість лишайте для наступного розмноження.

Природні запаси багатьох лікарських рослин катастрофічно зменшуються. Тож пам’ятайте: дві рослинки зірви, а третю залиш – хай росте.

Вчитель. Дякуємо, бабусю, за науку. Справді, діти, кожна травинка-билинка, це частинка рідної землі. Недарма народна мудрість говорить: «Немає ліпшої краси, ніж гаї та ліси».

Людина все бере від природи і не завжди рослини та тварини можуть себе захистити. На превеликий жаль багато видів рослин і тварин внаслідок бездушного поводження людини уже зникли. Щоб зберегти рослини і тварини, які знаходяться на межі зникнення, природозахисники створили Червону книгу.

А що це за книга? І чому вона червона? (Червоний колір – сигнал тривоги)

Учениця.

У Червону книгу ми занесли

Світ неповторний і чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає!

Учень.

Я зірвав квітку – і вона загинула,

Я спіймав метелика – і він умер у мене на долоні.

І тоді я зрозумів, що торкнутися Краси

Можна тільки серцем.

П. Гвездослав

Учениця.

Квіточку кожну,

Кожну травинку

Плекай, бережи!

Іншим малятам,

Усім своїм друзям

Теж накажи.

Вчитель. Хай ці слова будуть законом, правилом, девізом вашого життя.

А зараз гра «Треба – не можна».

(На екрані словосполучення: садити дерева, поливати квіти, ламати гілки на деревах, підгодовувати птахів, руйнувати мурашники, ловити метеликів, допомагати звірам взимку, руйнувати гнізда птахів, знищувати павутиння. Виберіть, що треба робити і чого не можна).

Молодці, ви справилися із завданням гри. Я бачу, що наше заняття не залишило вас байдужими, гадаю, що почуте сьогодні допоможе вам в подальшому житті бути справжніми друзями природи.

Підсумок заняття.

Клубна година

Tatyana — Sat, 29 Oct 2016 12:18:56 GMT

Тема. Учись творити радість, добро!

Мета: дати дітям уявлення про таке поняття моралі, як добро та доброта; сприяти усвідомленню того, що добро слід починати із себе; допомагати усвідомлювати, що воно потрібне кожній людині; вчити нести добро іншим через добрі справи, добрі вчинки; викликати бажання в дітей іти дорогою добра, прагнення творити радість, добро і цінувати його; розвивати вміння творити добро у повсякденному житті; виховувати в учнів бажання бути добрими та милосердними.

Обладнання: записи на дошці, малюнок сонечка, аркуші для виконання завдань дітей у групах, скринька мудрості із прислів’ями, «Торбинка добра», конверти із завданнями, мікрофон, «Сміттєвий мішок», вирізані малюнки для створення «Галявини доброти», надруковані слова для різних завдань, мультфільм «Найменший гном», презентація.

Хід заняття

І. Створення позитивного менеджу (слайд 1)

Наші сонячні промінчики бажають присутнім доброго настрою, позитивного сприймання і великого задоволення від сьогоднішнього заняття.

ІІ. Робота по темі

Вчитель. Діти, сьогоднішнє заняття присвячене темі ніколи не старіючій і завжди потрібній. Послухайте уважно ці рядки.

Сказав мудрець:

Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізняє від мавпи і від звіра.

Хай оживає істина стара:

«Людина починається з добра!»

Діти, як ви гадаєте, яка головна тема цього вірша? ( слайд 2)

Людина починається з добра!

Що ж означають слова «добро» , «доброта» ?
Надаю слово нашим експертам, які знайшли значення цих слів у словниках.

Добро – це усе позитивне ( тобто гарне) у житті кожної людини.

Доброта – чутливе ставлення до людей. Це привітність. Ласка, прихильність.

Вчитель. А ще, діти, чуйність, вміння розуміти чужий біль вчасно підтримати у важку хвилину, розрадити добрим словом та вчинками – це також поняття доброти (слайд 3)

Т. Г. Шевченко сказав:

«Раз добром зігріте серце

Вік не прохолоне.»

Це дійсно так. Ми добро, яке було зроблене для нас, пам’ятаємо. І про себе говоримо: це гарна людина, це добра людина, вона подобається мені.

Тож, діти, пам’ятайте з юних літ:

Людина для добра приходить в світ

Й покликана завжди добро творити.

Вчитель. Щоб наше життя було щасливим, кожен день ми повинні робити добрі справи. «Добре діло, - казав один мудрець,- це те, що викликає усмішку радості на обличчі іншої людини.»

Отже, сьогодні говоримо про добро, добрі вчинки, доброту і будемо намагатися стати хоч трішечки добрішими, вчитися творити радість, а під кінець завітаємо на «Галявину доброти» і перевіримо: чи всього нам вдалося досягти ( слайд 4)

– Входимо в «Чарівні ворота Доброти» і вчимося, вчимося добра.

Епіграфом сьогоднішнього заняття стануть слова В. О. Сухомлинського

«Добра людина не падає з неба, її потрібно виховувати» (слайд 5)

А що ви знаєте про добро, добрі вчинки? Послухаємо знавців поетичного слова.

На доброті існує світ,

І добротою пахне хліб.

І до людей любов свята –

Це чистота і доброта.

І мирне небо в школу йти -

Це також вияв доброти.

Якщо людина добре серце має,

Вона іде у світ добро творить.

В її очах любов і ласка сяє,

Така людина сонечком горить.

Зоставайся доброю, дитино,

Зустрічай свого щастя цвіт,

І збагни, ця істина – єдина:

На добрі тримається весь світ!

Вчитель. А тепер слово групі «До-мі-соль-ки». Вони виконають пісню «Доброта».

Пісня «Доброта»

1 куплет

Доброму скрізь добре! –

Мама так сказала.

Я її послухав і не зрозумів.

Мама пояснила, казку розказала.

Став я прислухатись до чарівних слів.

Приспів

Й зрозумів, нарешті, що добро творити-

Треба щохвилини, протягом всіх літ!

Це і є завдання кожної людини,

Бо вона приходить для добра у світ!

2 куплет

Всі прийшли на землю,

Щоб добро творити,

Щоб ростить старанно честі деревце.

Треба добрим бути, чесно завжди жити,

Й ти ніколи в світі не забудь про це!

Вчитель.

Для чого ж людина приходить у світ?
Коли людина повинна творити добро?

Нема в світі прекраснішого почуття, як відчуття, що ти зробив людям хоч крапельку добра.

Доброта з роками не старіє,

Доброта від холоду зігріє,

Якщо доброта, як сонечко, світить,

То радіють дорослі і діти.

(слайд 6, заставки Буратіно, Незнайка, Кота Леопольда)

Вчитель. Нехай же девізом життя стануть слова: «Учусь творити радість і добро.»

Доброта – це слово із сонечком схоже. Воно зігріває, огортає теплом душу живої істоти, робить життя ясним, світлим, радісним.

Що ж таке добро у вашій уяві?

На екрані ми бачимо сонечко, але воно без промінців. Зараз ми разом з вами прикріпимо промінці і добудуємо наше сонечко. (слайд 7)

Складання асоціативного куща.

З чим асоціюється у вас слово «добро»?

(Діти виходять до столу і з різноманітних промінчиків обирають ті, які вважають, що саме вони підходять до даного слова.)

(Слова печаль, повага, смуток, зло, весна, сонечко, зима, тепло, радість, жадібність, любов, ввічливість)

Вчитель. Добра людина і сама схожа на ясне сонечко, тому що вона всіх вміє зігріти своєю любов’ю, турботою, ласкою, щирістю та щедрістю.

Робота в групах (вибір правил доброти).

Які правила доброти ви знаєте? (Виберіть правильні правила доброти)

(Конверт № 1) Правила доброти (зразки) - добавити невірні висловлювання!

Допомагати слабким.
Допомагати меншим від себе.
Допомагати хворим.
Допомагати стареньким.
Допомагати тим, хто потрапив у біду.
Прощати помилки іншим.
Не бути жадібним.
Не заздрити.
Жаліти інших.

Прочитайте, які ж правила доброти ви вважаєте правильними.

Подивіться на екран, чи всі правила ви назвали правильно (слайд 8 з правилами, які з’являються поступово)

Вчитель. І знову групі любителів поезії є що сказати.

Доброта – вона єдина,

Що єднає нас усіх.

Хочеш жити не тужити

Ти роби добро усім.

І людині стане краще,

І тобі не гірше буде.

Роби справи добрі завжди

І живи на втіху всім.

Поспішай на добру справу,

І роби добро усім.

«Аукціон прислів’їв»

Прислів’я – перлинки мудрості нашого народу. Зараз вашим завданням буде скласти прислів’я про добро і пояснити, як ви його розумієте. (Конверт №2)

Перевіряємо роботу груп.

А тепер, діти, ми складемо прислів’я у сундучок мудрості, щоб зберегти знання, а при нагоді чи потребі будемо користуватися ними. (слайд 9 (прислів’я ті, що склали))

Життя дається людині на добрі діла.
Вчися робити добро, тоді погане на розум не прийде.
Не одяг красить людину, а добрі діла.
Перший крок до добра – не роби зла.
Хто людям добра бажає, той і собі має.
Добре діло роби сміло.
Все добре переймай, а зло уникай.

Вчитель. Пояснюючи прислів’я, ви не називали особи, з якої починається добро, але щоразу про неї говорили. (заставка: казкові герої або звірі)

Тож поміркуйте і дайте відповідь на питання: «Як ви гадаєте, з чого починається добро?»

Метод «Власна позиція» (технологія «Мікрофон»)

На мою думку …
Я гадаю…
Вважаю, що…

Вчитель. Діти, на мій погляд, ви зробили правильний висновок, що добро слід починати із себе. Бо добро починається з мене і тебе. (Вчитель показує на себе та будь-кого з дітей). Тобто воно починається з кожного із нас. (слайд 10)

Кожна людина повинна йти дорогою добра. Вона не гладенька – а веде нас то вниз , то вгору. З чого ж починається дорога добра ? А починається вона зі ставлення кожної людини до навколишнього світу. Отже рухаємося дорогою добра.

І знову, будь-ласка, слово нашим знавцям поетичної скарбнички.

Добро творити на землі

Людині лиш дано.

І навіть діточки малі

Всі знають це давно.

Краса і море доброти

Оточує нас всіх.

Подібним будь до сонця ти,

Щоб зазвучав твій сміх.

Щоб ти освітлював всім шлях,

Як сонце з висоти.

Хай сяє усмішка в очах.

Будь завжди добрим ти!

Вчитель. Про добро можна говорити багато красиво. Але ніякої користі не буде, якщо добрі діла не втілювати в життя, якщо гарні слова залишаються лише словами. Як нам у житті не вистачає добра! У прислів’ї сказано: «Перший крок до добра – не робить зла». Якщо хочеш, щоб тебе оточувало добро то пам’ятай : « Добро починається з тебе».

Рекламна пауза (слайд 11. Титульна сторінка до збірки оповідань В. О. Сухомлинського)

Вчитель. Слово надаємо групі літераторів – дослідників, яка представить нам роботу – дослідження по творчості В. О. Сухомлинського. Ми вже знаємо цю людину. Знаємо, що своє життя він присвятив дітям.

1 учень. Готуючись до уроку ми прочитали багато оповідань В.О. Сухомлинського і вирішили створити рукописну збірку. Ми хочемо представити її вам (слайди 12 – 22)

Оповідання «Залізний лоб».

Знайомить, як приємно дарувати радість людям.

Оповідання «Святковий обід».

Виховує чуйність, повагу, любов до старших членів сім’ї.

Оповідання « Покинуте кошеня».

Виховує співчуття, любов до друзів наших менших.

Оповідання «Зламана гілка».

Вчить любити, оберігати природу.

Оповідання «Розділена радість».

Осуджує байдужість, виховує співчутливість. Інтерес до горя та радості своїх товаришів, однокласників.

Оповідання «Врятував сонечко».

Розповідь про доброту, співчутливість, любов до навколишньої природи.

Оповідання «Горбатенька».

Вчить співчувати і розуміти чуже горе, доброзичливо ставитись до однолітків.

Оповідання «Дідусь».

Закликає поважати старість, любити своїх близьких.

2 учень. Створену рукописну збірку оповідань В.О. Сухомлинського ми поміщаємо в нашу класну бібліотечку. Думаю вас зацікавили наші повідомлення і тепер ви зможете перечитати ці оповідання самостійно.

Вчитель. Дякуємо творчій групі за їх роботу. Гадаю, що вас зацікавили їх повідомлення і ви скористаєтесь їх запрошенням.

Діти, а зараз подумайте і скажіть, як би ви зробили в таких ситуаціях?

Рішення проблемних ситуацій. (Робота в групах)

Ситуація 1.

Руслан знайшов пораненого голуба і віддав коту. А Саша швидко забрав, поніс додому, вилікував зламане крило. Коли голуб одужав, випустив його.

На якого хлопчика ви хотіли б бути схожим, у кого з них добре серце?

Ситуація 2.

Під час перерви Наталочка поспішала до бібліотеки. Дівчинка перечепилася і впала. Книга полетіла до вікна, а другокласниця лежала і плакала, бо забила ногу. Повз неї проходили Дмитрик та Василько. Дмитрик швидко підняв дівчинку, заспокоїв її, знайшов загублену книжку, дав у руки і довів до бібліотеки. А Василько стояв та сміявся, а потім сказав товаришеві : « Що ти возишся з малим дівчиськом, перерва і так коротка, пішли б та краще прогулялися на подвір’ї».

Чий вчинок хлопчиків ви підтримали і чому?
Яке відоме вам прислів’я розкриває зміст даної ситуації, тобто є її головною думкою? (Хто сміється, тому не минеться.)

Ситуація 3.

Перегляд уривку з мультиплікаційного фільму «Найменший гном»

Як ви гадаєте, що порадили гномику Васі його близькі? (відповіді дітей).

Перегляд далі… і кінцівки фільму.

Як ви гадаєте, що головніше – щоб побачили тебе чи твої вчинки?

Вчитель. Сьогодні ми говоримо про добро, доброту.

Технологія «Мікрофон»

А чи вважаєте ви себе доброю людиною і чому? Не забудьте обґрунтувати свою відповідь.

Метод «Рюкзак» (Конверт №3)

У вас на партах лежать аркуші паперу, на яких записані різні риси характеру. Виберіть близькі до слова «добро». Їх треба скласти в рюкзак, щоб взяти із собою в життєву дорогу. Зачитайте обрані риси характеру.

(Добросердя, жадібність, насмішка, добропорядність, добронадійність, теплота, ненависть, милосердя, доброта, заздрість, лінь, доброзичливість)

«Сміттєвий мішок»

В руках у мене мішечок. Я підійду до кожного столу. Ви повинні зібрати з парт негативні риси характеру. Ми складемо їх у сміттєвий мішечок. Ми цей мішечок зав’яжемо і викинемо у смітник. Нехай вони ніколи не торкнуться вашого серця.

(Діти спочатку зачитують негативну рису характеру, потім складають її у мішечок. Зав’язаний мішечок викидають у смітник)

Вчитель. (слайд 23, 24)

«Без доброти неможлива справжня радість». Так казав Т. Корлейль – англійський історик і філософ.
«Хороша людина та, яка здатна платити іншому добром» - ці слова належать давньогрецькому мислителю Платону.
Бути добрим, дійсно буває не легко. Про це говориться й у пісні «Ріки Доброти».

Пісня «Ріки Доброти»

1 куплет

Бути добрим зовсім це не легко,

Доброта не квітка, не цукерка.

Доброта не схожа ні на що

Головне, щоб добре всім було.

Приспів

Світ від доброти світліш,

З нею ти ростеш скоріш.

Хай із доброти тече ріка,

Пісенька про це моя!

2 куплет

На добро ти не шкодуй хвилину,

Гарне слово всім кажи без спину.

Як насієш зерна доброти,

Кожен з них зуміє прорости.

3 куплет

Не шкодуй тепла від свого серця,

Не зміліють доброти озерця.

Як до річечки тече струмок,

Так і ти з доброти плетеш вінок.

«Галявина доброти» (слайд 22)

Вчитель.

Ось ми і дійшли до «галявини доброти». (Вчитель відкриває перед дітьми таку галявину)
Діти , а чого на галявині не вистачає? ( Відповідь дітей. Не вистачає квітів.)

Так, дійсно, наша галявина без квітів. А посадити квіти потрібно нам. Адже квіти будуть у нас незвичайні. На столі лежать квіти різних кольорів і кожен колір відповідає певній рисі характеру. Беріть найважливішу, на ваш погляд, рису характеру і прикріпляйте до квіткових стебел.

(Червона квітка – доброта, жовта – совість, синя – сміливість, біла – чесність)

Що ж ми бачимо? Хоча й інші квіти мають право на існування, але червоних найбільше. Отже, розквітла наша «Галявина доброти».
Діти, тож нехай над нею світить «Сонце доброти».
Отже, що таке добро, доброта нам відомо усім? (Відповіді дітей)
Як доставити радість близьким, рідним чи друзям знаєте ви? Робити добрі вчинки.

Заучування напам’ять вірша І. Драча «Добро твориться просто» (слайд 25)

Добро твориться просто – не за так.

Так, як цвіте і опадає мак,

Як хмарка в’ється і сміється пташка,

Як трудиться мурашка – горопашна.

Вчитель. Щоб жилось усім нам добре, у мирі і злагоді, необхідно, щоденно творити добро. Отже, будьте, діти, добрими, говоріть добрі слова один одному, робіть добрі справи і добро та радість буде завжди у вашому домі, родині, а головне – у вашому серці. (Слайд 26 «Галявина доброти»)

Домашнє завдання. Постійно робіть добро!

(Танцювальна композиція «Промінчик»)

Краса землі в зимовій ліриці

Tatyana — Mon, 24 Oct 2016 18:17:00 GMT

Конкурс на кращого читця (розробка до тижня початкових класів)

Тема. Краса землі в зимовій ліриці

Мета: закріпити знання про пори року - зими, місяцях; розвивати вміння учнів виразно читати вірші; виховувати доброзичливість у відносинах з однолітками, формувати вміння дітей "слухати і чути"; розвивати і тренувати пам'ять через заучування віршів, розвивати задатки самоконтролю в поведінці дітей; розвивати емоційну сферу (доставити дітям радість від спілкування і почуття свята); виховувати любов до рідної природи, до літератури.

Обладнання: слайдова презентація, пісні про зиму.

Хід конкурсу

Звучить пісня "Три білих коня " у супроводі презентації - картин про зиму.

Ведучий. Добрий день, дорогі друзі! Я рада вітати Вас на конкурсі читців «Краса землі в зимовій ліриці». Наша сьогоднішня зустріч присвячена самій дивовижній, самій прекрасній порі року - зимі. Зиму люблять усі: і дорослі, і діти. Її оспівують художники в своїх картинах, про неї складають пісні і складають вірші. А все це тому, що природа взимку особлива, вона якась урочиста, велична, сяюча чистотою і свіжістю; повітря морозне, дерева в інії і снігу. (Слайди) Тільки що ви переконалися в цьому самі, подивившись на картини зими.

Про які три місці зараз йшлося в пісні? (Грудень, січень, лютий)

(Іде опис кожного місяця в супроводі слайдів).

За календарем зима триває три місяці. Кожен місяць зими по-своєму гарний.

Діти, спробуйте відгадати загадки про зимові місяці. Слухайте уважно! Хто відгадає загадку першим - підніме руку і отримує за правильну відповідь сніжинку. Наприкінці нашої зустрічі учень, що набрав більше всіх сніжинок, отримає приз!

Ведучий.

Назвіть - но, діти,

Місяць у цій ось загадці:

Дні його всіх днів коротше,

Всіх ночей довші ночі.

На полях і на луках

До весни лягли сніги.

Тільки місяць наш пройде,

Ми зустрічаємо Новий рік. (ГРУДЕНЬ)

Ведучий.

Щипає вуха, щипає ніс,

Лізе у валянки мороз.

Бризнеш воду - впаде

Не вода вже, а лід.

Навіть птахові не літається.

Від морозу холоне птах.

Повернуло сонце до літа.

Що, скажи, за місяць це? (СІЧЕНЬ)

Ведучий:

Сніг мішками валить з неба,

Високі стоять кучугури снігу,

Та бурани й заметілі

На село налетіли.

Ночами мороз сильний,

Днем капелі чути дзвін.

День додався помітно.

Ну, так що за місяць цей? (ЛЮТИЙ)

Ведучий: Молодці, діти! Зараз ми разом згадали, що грудень нас радує першими заморозками, першим снігом. Січень новорічними святами та подарунками, крижаними горами і санчатами. Лютий ми любимо за те, що це останній зимовий місяць, і ми хочемо вдосталь накататися на ковзанах та лижах, пограти в сніжки і зліпити снігову бабу.

Але зиму люблять не тільки за дитячі забави. Багато художників і поети знаходили в цій дивовижній порі року натхнення для своєї творчості, для написання картин, які стали відомі й улюблені в усьому світі.

Спробуйте відповісти на запитання «Яка у нас зима?»

Хтось скаже: «Холодна і сніжна», а хтось заперечить: «Зовсім не холодна і не снігова». «Красива, пухнаста і білосніжна!» - захоплено вигукне інший. А насправді, якщо придивитися, вона і студена і з відлигою, з хуртовинами і з відлигою, сніжна, та з сонцем. І день взимку різний! Ранок - тихий, нечутний, а вечір - довжелезний, задумливий і трошки загадковий, ніби сама природа чекає появи казки.

Давайте подивимося на зиму очима художників (Слайди з репродукціями картин)

Кондратенко Гаврило Павлович «Зимовий вечір» (Не дивлячись на те що на картині зображено вечірній час доби, небо ясне, світле, немає ні хмаринки. Відчувається, що погода стоїть морозна. Дерева та кущі в інії. На дахах будинків і сараїв лежать великі кучугури снігу.) Коли ми дивимося на цю картину, відразу згадується вірш Сергія Олександровича Єсеніна:

Їду. Тихо. Чути дзвони

Під копитом на снігу,

Тільки сірії ворони

Розшумілися на лугу.

Саврасов Олексій Кіндратович «Зима» (художник зобразив похмуру зиму, небо затягнуте хмарами. )

Шишкін Іван Іванович «Зима»

Федір Іванович Тютчев:

Чародійкою Зимою

Зачарован, ліс стоїть,

Сніговою бахромою,

І недвижною, й німою,

Чудернацько він блищить.

Клєвер Юрій Юрійович «Зимовий захід в ялиновому лісі» (подивіться, яку незвичайно казкову картину написав художник!)

Подивіться, якою суворою, похмурою зображена зима на картині Мещерського Арсенія Івановича «Ледокол». Небо не просто похмуре, а майже чорне від хмар. Ліс стоїть глухою стіною. І зовсім іншою, протилежною за настроєм представлена зима на картині Саврасова. У віршах, в музиці, на картинах завжди передається настрій людини. І той, хто пише про природу - звуками, фарбами, словами - мимоволі наділяє її тими почуттями, що відчував сам. І тоді зима на картинах стає то похмурою і сердитою, то казковою, незвичайно ясною, пухнастою і доброю).

Прийшов час починати наш конкурс читців «Краса землі в зимовій ліриці». Як і будь-який інший наш конкурс своєю метою ставить виявити кращих і найсильніших. Визначати переможця буде суворе незалежне журі.

Представлення членів журі.

(Участь приймають 10 учасників. Проводиться жеребкування. Після чого учасники виходять і читають вірші про зиму, можна супроводжувати слайдами)

Представлення учасників.

Ведучий: Молодці, діти! За допомогою ваших віршів ми ще раз побували в зимовому лісі, побачили красу зимової природи, відчули гордість за рідну землю. Поки журі радяться, я пропоную вам відгадати зимові загадки. Пам'ятаємо правило - не кричимо, а піднімаємо руку і отримуємо бали - сніжинки!

Кращий знавець загадок отримує приз! (За підрахунками сніжинок - балів).

Журі оголошують підсумки конкурсу, переможці нагороджуються грамотами.

Ведучий. Ось, діти, і підійшов до кінця наш конкурс читців. Ми дякуємо вам за активну участь та бажаємо самого доброго: здоров'я, щастя, і в останні зимові дні накататися вдосталь на санчатах, на лижах, награтися в сніжки на цілий рік до наступної зими!

Кліп про зиму в супроводі класичної музики.

Зимова вікторина

Tatyana — Mon, 24 Oct 2016 18:16:03 GMT

Мета: ознайомити дітей з особливостями зими, збагатити знання дітей про життя і поведінку тварин взимку, познайомити з традиціями святкування Нового року; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість

Обладнання: малюнки зимуючих звірів, картки-блискавки, новорічні іграшки (які не б’ються), фішки для підрахунку балів, серветки, ножиці, картки із загадками.

Хід заняття

І. Організаційна частина

Добрий день!

Дзінь-дзелень!

Повний щастя і пісень

Цей день зими святковий

Буде він суперказковий.

ІІ. Основна частина

До нас сьогодні в гості завітала зимова вікторина. Ми з вами будемо бавитись, розгадувати загадки, веселитись, змагатись.

1. Гра «Зимові слова»

Зараз надворі зима і ми граємо в гру «Зимові слова»

Клас ділиться на дві команди. Кожна команда почергово називає зимові слова. Виграють ті учасники, хто назвав більше слів.

2. Гра «Збережіть іграшку»

Кожній команді пропонується зберегти новорічну іграшку. Пронести іграшку на ложці так, щоб вона не випала. Перемагає та команда, яка донесе іграшку найменше разів загубивши її.

3. Розповідь про ялинку

Влітку і взимку вбрання одне,

Та кличуть діти завжди мене,

Щоб я на свято до них завітала,

Щоб радувала і всіх звеселяла.

А чи знаєте ви, чому ми щороку ставимо вдома ялинку?

Одна з легенд розповідає, що одного разу один німецький ватажок Мартін Лютер у ясний і морозний святвечір ішов додому через ліс. Раптом він звернув увагу на ялинку, крізь віти якої просвічували зірки. Це справило на нього таке велике враження, що вдома він поставив ялинку для своєї сім’ї і прикріпив до її гілочок свічки. Вогники свічок нагадували йому зірки на небі.

4. Гра «Подарунки від Діда Мороза»

а) Давайте назвемо тваринок, яких можна зустріти в лісі взимку і спробуємо здогадатись що ж їм приніс Дід Мороз.

(Білці – горішки, лисиці –курочку, зайчику – моркву і капусту, вовку – м’ясце, лось – сінце, кабан – зерно, синичкам - сальця, дятлу – крихти, горобцям – насіння і пшоно)

5. Гра «Шишки, жолуді, горіхи»

Для цієї гри станемо в коло по три чоловіки. Перші спереду- шишки, другі – жолуді, треті – горіхи. Діти беруться за руки і утворюють кола по всій площі майданчика. Кожний гравець у колі дістає назву «Шишка», «Жолудь», «Горіх». Одного з дітей вибирають ведучим. На виклик вчителя «Горіхи!», «Шишки!», «Жолуді!» діти швидко міняються місцями в різних колах, а ведучий намагається зайняти місце в одній з трійок, дістаючи назву гравця, який вибув, Учень, що залишився без місця, стає ведучим. Перемагають діти, які жодного разу не були в ролі ведучого.

6. Гра «Хто швидше»

По одному гравцю від команди. Треба зібрати новорічні іграшки із зав’язаними очима. Хто більше збере – той переможець.

7. Загадки, загадки, загадки

1. Взимку холодно стає,

Мама шубу дістає.

Що ж на голову надіти,

Щоб малі не змерзли діти? (Шапка)

2. Взимку скляр прийшов на річку,

Наче склом накрив водичку.

Бавитися там не слід,

Бо крихкий на річці… (лід)

3. Пані крижана зі стріхи

Ноги звісила для втіхи.

А як сонце припече –

Пані плаче і тече (Бурулька)

4. Візерунки на вікні

Він намалював мені.

Я по вулиці гуляв,

А він ніс мені щипав. (Мороз)

5. Гріє взимку наче груба

Хутряна тепленька… (шуба)

6. Я падаю на ваші хати.

Я білий, білий і пухнастий.

Я прилипаю вам до ніг

І називаюсь просто…(сніг)

7. Червонясту шубку має,

По гілках вона стрибає.

Хоч мала сама на зріст

Та пухнастий має хвіст. (Білка)

8. Практичне завдання «Виріж сніжинку» (проводиться паралельно з конкурсом 7)

Провести інструктаж з техніки безпеки при роботі з ножицями.

По одному гравцю з команди. Треба вирізати сніжинку із серветки. Хто справиться краще і швидше.

ІІІ. Заключна частина

На вулиці зима. Це пора свят і дитячих зимових розваг.

З якими іграми сьогодні познайомилися?
Яка найбільше сподобалась?

Підведемо підсумки вікторини.

Яка ж команда набрала найбільшу кількість балів?

(Рахуємо фішки, визначаємо переможців, вітаємо їх оплесками)

Інтелектуальна гра "Ерудит"

Tatyana — Mon, 24 Oct 2016 18:12:34 GMT

Мета: розширювати інтелектуальний рівень знань дітей, поглиблювати його невідомими або маловідомими відомостями; розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес, вміння швидкого реагування на поставлене запитання або завдання; виховувати інтерес до навчання, до самопізнання і самоосвіти.

1 Раунд

Сьогодні ми вітаємо вас на інтелектуальній грі «Ерудит»

Знання - це скарб з усіх найбільший,
Бо в світі все здолати може.
Розумному завжди видніше,
Знання ж і силу переможе.

Як є знання - є й перемога,
Та знань не купиш і за злото.
Так, з розумом - ясна дорога.
Без знань і золото болото.

Кажуть люди недарма:
Вчення - світ, невчення - тьма.
Мудрими ж не народились,
А всього самі навчились.

Добре ще того навчати,
Хто і сам все хоче знати.
А тому часу не гайте,
Вчіться і перемагайте!

Умови вікторини

У I раунді приймають участь всі бажаючі учні класу. Вони ПОВИННІ ДАТИ відповіді на 8 тестових запитань. Відповідь на запитання показують фішками а), б), в), г) по команді ведучого.

Журі фіксує правильні відповіді, учні за правильну ВІДПОВІДЬ отримують фішку. 6 учасників, які набрали найбільшу кількість ФІШОК - виходять у другий раунд.

Питання I раунду

1. Яка з перелічених рослин зайва?

а) ялина б) смерека в) сосна г) клен

2. Результат дії ділення - це ...

а) множник б) сума. в) частка г) різниця

3. Слово не може бути без:

а) закінчення б)суфікса в) кореня г) префікса

4. Корисна копалина, яка легко пропускає воду, використовується на будівництві, придатна для виготовлення скла, буває різного кольору.

а) глина б) пісок в) природний газ г) граніт

5. Байку « Коник - стрибунець» написав:

а) Т.Г. Шевченко б) Леся Українка

в) В. О. Сухомлинський г) Леонід Глібов

6. Яка з казок українська народна?

а) «Колобок» б) «Теремок»

в) «Бременські музиканти» г) «Казка про Салтана»

7. Хто спить із відкритими очима?

а) ведмідь б) їжак в) риби г) кріт.

8. Зображення на картині природи - це ...

а) натюрморт б) пейзаж в)портрет г) гумореска

Додаткові завдання

1. Закінчи прислів'я "Хто багато читає, той багато знає":

а) той багато вміє б) той гарно працює

в) той багато знає г) той швидко бігає

2. У школі ви вивчаєте:

а) 7 предметів б) 15 предметів

в) 12 предметів г) 10 предметів

2 Раунд

У 2 раунді приймають участь шість учасників. У кожного з них є одна хвилина, за яку необхідно дати якомога більше правильних відповідей на запитання.

У 3 раунд виходять ті учасники, які дадуть більшу кількість правильних відповідей.

Питання другого раунду

1. Перший місяць зими.
2. Результат дії додавання.
3. Чотириногий друг людини.
4. Вночі гуляє, а вдень спить.
5. Частина слова, що стоїть перед коренем.
6. Перша квітка весни.
7. Скільки місяців у році?
8. Новорічна гостя в домі.
9. Скількома рисками підкреслюють підмет?
10. В якій країні ми живемо?
11. Наша рідна мова ...
12.Називає дію, яку виконує предмет.
13.Малює малюнки на вікнах.
14. Найменше двоцифрове число.
15. Сусід числа 0.
16..Казкова внучка.
17. Співають під Старий Новий рік.
18. Свято 7 січня.
19. Перший місяць весни.
20. Результат дії множення.
21 .Тварина, яка живе у барлозі.
22.Герой казки, який утік від баби і діда.
23. Селище, в якому живемо.
24. Частина слова без закінчення.
25. Скільки пальців на руці?
26. Скількома рисками підкреслюють присудок?
27. Хто автор вірша "Зацвіла в долині"?
28. Газоподібний стан води.
29. Народний рослинний символ України, про який складено безліч пісень, віршів, приказок.
30. Цар звірів.
31. Хто відвіз Кая в Сніжне королівство?
32. Істота із снігу.
33. Найкраще свято для малят.
34. Антонім слова цукор.
35. Азовське ...
36. Який Святий кладе подарунки в черевик або прутик під подушку?
37. На яке свято готують крашанки?
38. Скільки веселих гусей у бабусі?
39. Найбільша річка України.
40. Урок, на якому займаються спортом?
41. Найвищий бал.
42. Ім'я директора школи.
43. Напій із фруктів.
44. Без чого не приходять на день народження?
45. Лісовий птах-санітар.
46. Найменша пташка.
47. Сама не говорить, а всіх навчає.
48. Професія людини, яка лікує.
49. Найкорисніша їжа.
50. Коли воду можна принести в решеті?
51. Коли сяють зорі?
52. Свято першого дзвоника.
53. Скільки місяців тривають літні канікули?
54. Квітка, на честь якої названа вулиця нашого класу.
55. Казковий лікар, який лікує тварин.
56. Фігура, яка має п'ять кутів.
57. Скільки звуків у слові яма?
58. Скільки букв у слові маяк?
59. Який голосний звук не названо: о, а, у, й, і?
60. Приміщення, де зберігається велика кількість книг.
61. Скільки сантиметрів має метр?
62. Тато твоєї мами для тебе ...
63. Твоє повне ім'я.
64. Скільки днів має тиждень?
65. Який місяць року найкоротший?
66. Скільки кольорів має світлофор?
67. Що вставляють сніговику замість носа?
68. Скільки кольорів має райдуга?
69. Від посмішки хмурий день ...
70. Всім відомий поштар.
71. Відомий мультфільм, де головні герої Вовк і Заєць.
72. Скільки голосних звуків в українській мові?

Слово журі.

3 Раунд

У третьому раунді приймають участь три учасника.

Для визначення порядку участі у третьому раунді необхідно скласти слово, використовуючи усі запропоновані букви:

Р У М З О Н К И

Першим обирає тему той, хто раніше справиться із завданням.

4 Раунд

Запропоновано три теми: читання, українська мова, природознавство. (Діти по черзі обирають свою тему)

1	25	3	4	9
16	10	14	19	17
11	2	5	12	8
22	18	23	6	20
7	24	13	21	15

Перед вами табло, на якому записані номера питань вашої теми і тем ваших товаришів, а ще загальна теми.

Читання - червоний колір

Українська мова - синій колір

Природознавство - зелений колір

Загальні теми - жовтий колір.

Вам необхідно запам'ятати номера своєї теми.

За відповідь на питання своєї теми ви отримуєте 2 бали, теми суперника -3 бали, а за питання загальної теми -1 бал.

ЧИТАННЯ

1. (16) Як називаються казки, які склав народ і передавалися із вуст в вуста?

2. (14) Героїня якої казки несла через ліс бабусі пиріжки?

3. (5) Хто із казкових героїв був виготовлений із дерева?

4. (7) Хто із відомих вам письменників працював учителем?

5. (20) Кого називали Великим Кобзарем?

6. (23) Твір Леоніда Глібова "Лебідь, Рак та Щука" - це...

УКРАЇНСЬКА МОВА

1. (1) Слова, які мають спільну за значенням частину, називаються...

2. (11) Слова, які називають ознаку предмета і відповідають на питання який? яка? яке? які?, називаються....

3. (13) Головні члени речення-це...

4. (3) Які бувають звуки?

5. (10) Слова, близькі за значенням - це...

6. (21) Яка буква українського алфавіту не позначає звука.

ПРИРОДОЗНАВСТВО

1. (4) Яких комах називають санітарами лісу?

2. (17) Скільки лап має павук?

3. (12) Перетворення води з одного стану в інший називається ...

4. (15) Тіло, яке дає світло і тепло.

5. (24) 3 яких органів складається рослина?

6. (22) Дерево, яке скидає своє листя в кінці зими.

ЗАГАЛЬНА ТЕМА

1. (25) Останній місяць зими.

2. (19) 2015 рік – це рік...

3. (9) Новорічне дерево.

4. (8) Антонім слова зима.

5. (2) Довжина якого мультиплікаційного героя становила 38 папуг і 1 крильце?

6. (18) Як звати чоловічка з моторчиком, який живе на даху?

7. (б) Миша, яка літає.

Підсумок вікторини. Нагородження переможця

Веселий танок для переможця та учасників гри (музика Ю. Ентіна, слова Є. Крилатова «Дівчатка і хлоп'ятка»)

В моїм серці Україна!

Tatyana — Mon, 24 Oct 2016 18:08:26 GMT

Тема. В моїм серці Україна!

Мета: розширити знання учнів про Україну, як землю, на якій ми живемо; познайомити з державними (герб, гімн, прапор) та народними (калина, рушники, український віночок та інше) символами, поняттям «столиця»; розвивати громадянські якості особистості: патріотизм, бажання брати посильну участь у розбудові держави, наполегливо вчитися; виховувати гордість за право називатися українцями, за нашу державу.

Обладнання: мультимедійний проектор, екран, плакат «Державні символи України»; жовто-блакитні прапорці (6 шт.), прапор України, зображення на окремих аркушах герба України, гімну України, лелеки, вишивані рушники, коровай, гілочки калини (10 шт.), колоски жита, кошик з писанками, вислів М.Рильського «Рідну країну треба не тільки любити, її треба знати», аудіозаписи «Гімн України», «Моя Україна» (сл. Ю.Рибчинського, муз. Ніколо), «Ти моя Україна» (сл. Н.Яремчука, муз. О.Ткач), «Гопак» (український народний танець), «Україна» ( сл. і муз. І. Грибуліної).

Хід заняття

(Всі діти в українських костюмах)

Святковий вхід дітей під музичний супровід пісні «Україна» (у виконанні Анжеліки Агурбаш). В кожного в руках один із символів народних або державних. Діти проходять по колу представляючи гостям свій зразок біля демонстраційного столу віддають вчителеві, який розкладає все це на столі. Діти сідають на місця.

Учитель. Сьогодні, діти, ми говоритимемо про Україну, про символи нашої держави. Готуючись до даного заняття ми познайомилися з словами «символ», «держава», Батьківщина. Сьогодні ми більше дізнаємося про ці поняття.

Людина народжується і отримує в спадщину саме дороге, що в неї є – Батьківщину. Її не обирають, вона як і мати – твоя доля.

Учень.

Батьківщино, Вітчизно, країно моя!
Де б в житті я не був,
Ти завжди біля мене, зі мною.
Ти – це сонце барвисте, це ліс, це поля.
Я пишаюсь твоєю красою!
Ти – вишневий садок,
Біля хати червона калина.
Ти – це спів солов’я навесні у гаю.
Ти – це пам'ять віків,
Батьківщино моя, Україно!

Учитель. Наша земля – Україна. Це місце де ми народилися, де ми живемо, де ми вперше почули мамину пісню і мудре батьківське слово. Батьківський край найрідніший, найдорожчий, святий і зветься - Батьківщина. Україна… Скільки в цьому слові любові, тепла, ніжності. Україна – це безкраї простори (слайд 1), мальовнича природа, золоті ниви пшениці (слайди 2, 3), ліси (слайди 4, 5, 6), моря і ріки (слайди 7, 8). Україна – це квітучі сади (слайди 9, 10), стежина до хати (слайд 11), шепіт вітру і шелест дощу, спів птахів і рожева мальва під вікном (слайд 12). Україна – це росяні світанки (слайди 13, 14), зоряне небо (слайд 15). Краса цього краю вражає, захоплює, чарує.

Учень.

Буває часом сліпну від краси,
Спинюсь, не тямлю, що воно за диво,
Оці степи, це небо, ці ліси
Усе так гарно, чисто, незрадливо,
Усе є – і дорога, й явори,
Усе моє – все зветься Україна.

Л. Костенко

Учень.

Моя Батьківщина – це хата й калина,
Що виросла біля вікна.
Моя Батьківщина – це вся Україна,
Що в цілому світі одна!

Учень.

Моя Батьківщина – це предків багато,
Що землю свою берегли.
Стояли за неї до смерті,завзято,
А ворогу не віддали!

Учень.

Моя Батьківщина – це будні і свята,
І неба безмежного шир.
Щасливе дитинство, це – мама і тато,
Це радість, це ласка і мир!

Учень.

Одна Батьківщина, і двох не буває.
Місця, де родилися. завжди святі,
Хто рідну оселю свою забуває,
Той долі не знайде в житті.

Учитель. У кожного з нас Вітчизна одна єдина, і любов до неї ми все життя несемо у своїх серцях.

Учень.

Україно, земле, рідна,
Земле сонячна і хлібна,
Ти навік у нас одна.
Ти, як мати, найрідніша,
Ти з дитинства наймиліша,
Ти і взимку найтепліша,
Наша отча сторона.

М. Сингаївський

Учень.

Україно! Ти для мене диво!
І нехай пливе за роком рік,
Буду, мамо, горда і вродлива,
З тебе чудуватися повік.
Ради тебе перли в душу сію.
Ради тебе мислю і творю.
Хай мовчать Америки й Росії,
Коли я з тобою говорю.

В. Симоненко

(Танок «Гопачок» у виконанні гурту «Козачата»)

Учитель. Батьківщина – це наша рідна мова. У ній мудрість віків і пам'ять минулого. Народна мудрість говорить: «Рідна мова дорога людині, як саме життя» (слайд 16). Без мови не може існувати народ. Ми, українці – горді з того, що маємо свою державу, свою мову.

А яка мова є державною в нашій країні?

Учень.

Мово моя, ти пречиста і славна,
Трепетна, наче ранкова роса.
Ти називаєшся нині – державна!
Все в тобі є: і багатство, й краса!

Учень.

Мовою рідною я розмовляю,
Вільно живу я у ріднім краю.
І Україну свою прославляю,
Вірність і серце я їй віддаю.

Учень.

Мово моя, найчистіша криниця,
Є і краса. І багатство в тобі.
Кожен приходить до тебе напитись
В радості, в щасті. У тихій журбі.

Учень.

Бо слова твої серце уміють зігріти,
Приголубити. Втішити можеш одна.
Мово рідна, ну як нам тебе не любити?
Ти весела і ніжна, неначе весна!

(Виконання «Пісні про мову», сл. Д.Червяцова, муз. В.Богатирьова)

Учитель. Коли ми говоримо про нашу державу, ми не можемо не згадати про столицю.

Яке місто є столицею України?

Учень.

Київ – серце України
І найкраще місто в світі.
Хоч пройшов усякі зміни –
Гарний все ж в зимі і в літі.

Учень.

Молодій, красуйся променисто,
Височій, злітай під небеса,
Києве – чудове наше місто,
України гордість і краса.

(Виконання «Пісні про Київ», сл. Д. Луценко, муз. І. Шамо)

Учитель. Кожна країна світу має свої символи. Ознакою нашої держави є герб,прапор, гімн.

Герб – емблема держави, розпізнавальний знак. Він зображений на знаменах, печатках, офіційних документах. Герб – це символ миру і творчої праці, зв'язок між поколіннями.

Учень.

Наш герб – тризуб,
Це воля, слава, сила.
Наш герб – тризуб,
Недоля нас косила.
Та ми зросли, ми є,
Ми завжди будем,
Добро і радість
Несемо ми людям.

Учитель. Прапор жовто-блакитне полотнище. Поєднання цих кольорів багатозначне: чисте, мирне, безхмарне небо над жовтим кольором хлібних ланів – символ миру, праці, добробуту.

Учень.

Прапор – це державний символ,
Він є в кожної держави.
Це для всіх – ознака сили.
Це для всіх – ознака слави.
Синьо-жовтий прапор маєм,
Синє небо, жовте жито.
Прапор свій оберігаєм.
Він – святиня. Знають діти.
Прапор свій здіймаєм гордо.
Ми з ним дружні і єдині,
Ми навіки є народом
Українським в Україні.

Учитель. Поряд із прапором і гербом офіційним символом держави є гімн «Ще не вмерла Україна». Гімн держави виконується на всіх урочистих подіях. Під час виконання гімну всі повинні стояти.

Учень.

Слова палкі, мелодія врочиста,
Державний гімн ми знаємо усі.
Для кожного села, містечка, міста –
Це клич один з мільйонів голосів.
Це клятва, заповідь священна.
Хай чують друзі й вороги,
Що Україна вічна, незнищенна,
Від неї ясне світло навкруги.

(Звучить гімн України)

Учитель. Діти, пам’ятайте про державні символи нашої країни і шануйте їх.

А ще в Україні існують народні символи, символи-обереги – це біленька хатинка (слайд 17) , вишитий рушник (слайд 18) червона калина (слайд 19), дивовижна писанка (слайд 20), барвінок слайд 21), український віночок (слайд 22).

Звісно, національних символів багато. Знайомство з ними ви будете продовжувати на уроках читання, народознавства та інших заняттях. Сьогодні ж ми поговоримо про ті, які найчастіше згадуємо, говорячи про Україну.

Учень.

Моя бабуся гарно вишиває,
Цвітуть на полотні троянди й виноград,
Розмай калиновий там грає
І дивні птахи щебет ять.
Навік з’єдналось чорне і червоне –
Мойого краю гордість і краса.
Душа народу – малинові дзвони,
Його веселка і його сльоза.

Учень.

Червоні кетяги калини
Горять вогнями усіма.
Без калини нема України,
Без народу Вкраїни нема.

Учень.

Посадіть калину коло школи,
Щоб вона на цілий білий світ
Усміхалась щира доля,
Материнський ніжний цвіт.

(Виконання пісні «На калині мене мати колихала» (сл. А.М’ястківського,
муз. В. Верменича) колективом вчителів «Мрія», танок з гілочками калини виконують дівчатка)

Учитель. Батьківщина – це не тільки земля на якій ми живемо, не тільки простори й багатства природи, це й люди, які її населяють.

Учень.

Любі друзі! Хоч маленькі,
Ми вже добре знаємо,
Що зовемось українці
Й українських предків маємо.

Учень.

Батько, мати, брат, сестричка
І всі інші члени роду –
Всі належать до одного
Українського народу.

Учень.

Бо родитись українцем –
Це велика честь і слава.
Рідний край свій полюбити –
Найважливіша справа.

Учень.

Українка я маленька,
Українка моя ненька.
В неї щира я дитина,
Добра, люба та єдина.
Вірна я дочка народу,
Славна, з козацького роду.

Учень.

Українець я маленький,
Україна – край рідненький.
Вірний син я свого роду –
Українського народу.

Учитель. Щоб у країні були мир та злагода, ми повинні бути щирими, добрими, повинні дбати про свою Вітчизну, пишатися нею і любити її.

Учень.

Коли любиш ти все це
І приймаєш у серце,
Як готовий щомиті
Від біди боронити
Кожну в лузі билину,
Кожну в гаї пташину,
Значить це – Батьківщина
Має доброго сина.

Учень.

Що можу я зараз для тебе зробити?
Чим можу я тобі допомогти?
Мабуть, головніше тепер – це учитись,
Щоб у майбутньому не підвести.

Учитель. Справді, діти, головне для вас – вчитися. А зараз, подивимося, чи уважні ви були? Що ж запам’ятали з усього сказаного?

Гра «Мікрофон»

Для цього візьмемо невелике інтерв’ю. Допоможуть мені в цьому помічники – репортери. Не забувайте, що відповіді повинні бути повні, правильні, змістовні. Під час інтерв’ю потрібна тиша. Хто має щось сказати підіймає руку. Отже, ваші питання, шановні журналісти.

Як називається країна в якій ми живемо?
Яке місто є столицею України?
Які державні символи країни?
Якого кольору прапор України?
Що означають ці кольори?
Яка державна мова в Україні?
Як називається гімн України?
Що необхідно зробити, коли звучить гімн?
Що зображено на гербу України?
Яка ж наша Батьківщина?

Доберіть слова - ознаки, які розкажуть про Україну. Наприклад: красива, співуча, мальовнича, працьовита, чудова, завзята. безкрая та інше.

Учитель. Молодці. Добре працювали, уважно слухали. Пам’ятайте, любі діти, де б ми не були, скільки б не пройшли шляхів, але завжди повертаємося в рідну оселю. Кожному з нас особливо дорогий той куточок, де народився і виріс.

Щоб ти був щасливим – тобі заповім:
Люби Батьківщину всім серцем своїм!
Люби щонайбільше у світі її!
Є інші держави, є інші краї
А рідна Вітчизна у світі одна
Для тебе, мій друже, як мати вона!

Музично-танцювальна композиція під пісню «Ти моя Україна» (задіяні всі учасники свята)

Учитель. Шановні гості! Спробуйте шматок короваю вирощений на щедрих ланах української землі, виплеканий і випечений працьовитими руками українських трударів.

(Дівчатка пригощають присутніх короваєм)

3 чого починається Батьківщина?

Tatyana — Mon, 24 Oct 2016 18:06:24 GMT

2 клас

Позакласний захід

Екскурсія стежками рідного села

Тема. 3 чого починається Батьківщина?

Мета: ознайомити учнів з краєзнавством, наголосити на потребі оберігати як святиню все те, що пов'язує нас із рідною землею.; виховувати любов до рідного краю, Батьківщини, правову свідомість учнів.

Зупинка перша. Що таке Батьківщина?

Вчитель:

Кожна нація і народ створили десятки тисяч слів. Одні з них звучать вагомо і живуть довго. Інші з часом стираються і щезають з пам'яті людської. Але є слова, які можуть зникнути лише тоді, коли зникне сам народ, що створив їх. До таких слів належить прекрасне і просте слово - Батьківщина. Послухайте вірш і скажіть, а що таке Батьківщина?

Що таке Батьківщина?

Під віконцем калина,

Тиха казка бабусі,

Ніжна пісня матусі,

Дужі руки у тата,

Під тополями хата,

Під вербою криниця,

В чистім полі пшениця,

Серед лугу лелека

I діброва далека,

I веселка над лісом,

I стрімкий обеліск...

Що таке Батьківщина?
А якби вам треба було намалювати свою Батьківщину, то що б ви намалювали?

Вчитель:

Отже, Батьківщина - це найдорожче, найрідніше, це той улюблений куточок, де ви живите, де живуть ваші батьки, дідусі, бабусі. I ось з цих маленьких дорогих для кожного з вас куточків складається наша велика Батьківщина. Послухайте вірш і скажіть, а як називається наша Батьківщина?

На землі великій

Є одна країна:

Гарна, неповторна,

Красна, як калина.

I живуть тут люди

Добрі, працьовиті.

I скажу, до речі,

Ще й талановиті:

Землю засівають

I пісні співають,

На бандурі грають

I вірші складають

Про ліси і гори,

I про синє море,

Про людей і квіти...

То скажіть же, діти,

Що це за країна?

Вчитель:

Отже, діти, Батьківщина - це наш рідний край, наша Україна. Це земля, на якій народилися ми, наші батьки, дідусі й бабусі, де поховані наші предки, де поховані ті, хто захистив честь нашої країни.

Зупинка друга. Мій край - моя історія жива

(Зупинка на центральній площі смт. Вільшани біля пам 'ятників загиблим воїнам, воїнам-афганцям, чорнобильцям)

Вчитель.

Історія кожного народу має героїчні й трагічні, щасливі і нещасливі сторінки. На долю нашої країни випало чимало випробувань. Вижити, вистояти у боротьбі проти ворогів - найголовніше для українців.

У цих могилах поховані наші односельці, які загинули в роки Великої Вітчизняної війни, захищаючи наше селище від німецько-фашистських загарбників.

На стеллі викарбувано імена цих воїнів - ваших дідів, прадідів. Низький їм уклін. (Покладання квітів).

I ми повинні берегти нашу країну, захищати її від ворогів, від різних лих.

Зупинка третя. Символи моєї Батьківщини

(Зупинка біля прішіщення селищної ради)

Вчитель. Це будинок селищної ради. Сюди ми звертаємось з різних питань: народження дитини, одруження, смерті, допомоги. Біля будинку майорить прапор.

Якого кольору прапор?
Що означають кольори?
Які ще символи України ви знаєте? (Розгляд Герба)

Зупинка четверта. Крокуємо по селищу

(Екскурсія по селищу: до швейної фабрики, сільської центральної бібліотеки, магазинів, перукарні, відділення зв'язку)

Зупинка п 'ята. 3 чого починається Батьківщина?

Вчитель.

Слово "Батьківщина бере початок від слова "батьки". А батьки - це мама і тато. Мама, як і батьківщина, одна, найрідніша. Вони - як два крила у птаха, що дані для польоту. Батьківщина для нас починається з мами. 3 першої миті життя схиляються над нами їхні обличчя. Дитина з дня свого народження ловить лагідність з маминого голосу і стає ніжною, як квіточка, що простягає свої пелюсточки до сонечка.

Батьківщина починається також із дужих батьківських рук, готових завжди підтримати, з мудрого батьківського слова. Батьки піклуються про нас навіть і тоді, коли ми вже дорослі, бажають нам добра і щастя, сподіваються, що ми будемо жити гідно серед людей і творити добро. I куди б не завели нас шляхи долі, ми завжди вертаємося до рідного батьківського порогу, рідної хати. Українська хата — це колиска нашого народу, де творилася його журлива і щаслива доля. Тому й уявляється українська хата величезною, де долівка -земля, стіни - гори і ліси, я стеля - небо з зірками.

Зупинка шоста. Люби свій край, всю душу солов'їну і серця жар їй віддай

Вчитель.

Кожна людина від дня свого народження є громадянином своєї держави. Громадянин — це патріот, що любить свою вітчизну, трудиться, щоб його країна процвітала, бореться за її щастя і незалежність.

А що повинні робити ви, щоб відчувати себе справжніми громадянами?

Учитись треба добре, всім відомо.

Без знань, умінь в житті не обійтись!

Старайся, вчись - долаючи утому,

Йди до мети, злітай сміливо ввись.

В житті свій власний голос треба мати,

Щоб колосом налитим він дзвенів.

I щоб ніхто не міг тоді сказати,

Що ти даремно хліб насущний їв.